10日，在杭州醫學院體驗了一堂特別的醫學解剖課——戴上AR眼鏡，手在空中輕輕一抓，一顆跳動的“心髒”就出現在掌心，再將它向前一拋，原本手心大小的心髒瞬間“撐滿”了眼前的教室。跟隨耳畔授課老師的指導聲，緩慢“走”進“心髒”，裏麵的構造清晰、真切地呈現在眼前。
這是杭州醫學院打造的“元宇宙”醫學教學場景。“以前上理論課，老師講心髒血流的走向，我全靠硬背。”前來體驗課程的2022級法醫專業學生關茹心說，但當自己戴上AR眼鏡，跟著血流在“心髒”裏“走”過一遍後，4個腔室如何相通全在眼前，原本死記硬背的知識變得直觀，“就像光靠導航可能記不住路，但自己真的走過一遍，就全記住了。”
真實解剖標本日益稀缺，成為醫學類院校麵臨的普遍難題。傳統教學要麽依靠課本上的圖示，要麽靠生命科學館裏的標本、塑料模具。然而，圖示過於平麵，標本隻能“遠觀”，塑料模具雖然能上手，卻無法了解更多細節構造。
而“元宇宙”醫學教學場景的打造，成了補充課堂教學的手段。
這裏有裸眼3D沉浸式空間，學生無需任何設備，就能立體觀察人體結構；有全息風扇，能把3D解剖模型“吹”到學生麵前，讓學生近距離觀看骨骼肌肉構造；有AR眼鏡，戴上後可以“把自己變成食物分子進入消化係統”，或將人體組織放大數十倍進行觀察，讓課本上的平麵知識變為可以沉浸式體驗的真實場景。
“係統中所有的3D模型都是由‘大體老師’掃描重建的。”學校信息與教育91视频免费观看中心主任辛均益說，比如一根血管，經過數十倍的放大，學生可以看見它在微觀狀態下與周圍組織的關係，“這對臨床學生未來熟悉人體結構、進行手術操作，是一種很好的前置思維訓練。”
對於臨床、法醫等需要親自操刀的專業而言，真實解剖課程依舊不可替代。“但對於大一新生，以及藥學、智能醫學工程等專業學生，這套係統大大降低了認知門檻。”基礎學院與法醫學院人體解剖學教研室教師白爽說，在基礎醫學教學階段，這套教學場景打破了空間限製，也解決了標本無法細致拆解的觀察局限，正在成為傳統教學的有力補充。
目前，這套係統已投用1年多，在《解剖學》《腦機接口導論》等課程中實現常態化教學應用。
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